＝＝沒收 小心變侵占（96年6月15日）＝＝
●生活議題：行政法規——教師法
文／王麗芳
小學三年級的大華的家境富裕，父母常常買給他最新的掌上型電動玩具，讓同學好羨慕。這一天，大華又帶了一臺最新型的手提遊戲機NDSL到學校炫耀，果然引起一陣騷動。
「我再玩一下，一下就好了。」小安說。
「不行！快上課了，如果在上課玩被老師發現就糟糕了。」大華說。
「我們的坐位在後面，老師看不到的。小安，我幫你把風，下節課換你幫我呵！」小安的死黨阿福說。
這時，導師張老師走進教室上課。上課時，她發現小安一直低著頭，於是走了過去，阿福立刻咳嗽打暗號，張老師於是把小安和阿福叫到面前詢問原因。當她知道小安上課玩電動玩具後，當場沒收大華的電動玩具。
請問： 老師可以沒收學生的物品嗎？
王麗芳
學生如果在上課時間看漫畫書、玩電動玩具，老師應該怎麼辦呢？通常最常見的處理方式就是沒收物品。然而，老師究竟有沒有權利沒收學生的物品呢？
根據「教師法」規定，老師的確有管教學生的權利及義務，但是法規內容十分抽象，像是「教師享有專業自主」、「教師有導引適性發展之義務」等規定，並沒有提到能否沒收學生物品。
從民事法律關係來說，學生大都沒有經濟能力，物品多半是家長所購買的，所以在法律上，物品所有權人是家長，因此老師如果沒收家長的物品進而占有，家長可以依據民法第七百六十七條規定，請求老師歸還物品。
案例中，大華的父母如果已經把物品送給大華，那麼物品的所有權人就是大華。張老師要求學生交出物品供沒收，從法律的觀點來看，就是要求學生將物品交給老師保管或是將所有權變更為老師所有，前者屬於「寄託」，後者屬於「贈與」；然而不管是寄託或贈與，都是契約行為。
小學生大都是滿七歲以上的未成年人，也就是民法第十三條第二項規定的「限制行為能力人」。民法為了保護限制行為能力人的權利，特別在民法第七十九條規 定：「限制行為能力人未得法定代理人之允許，所訂立之契約，須經法定代理人之承認，始生效力。」也就是說，即使大華自願把物品寄託或是贈與張老師，仍須事 前獲得家長允許或是事後承認，契約才有效。
從刑事法律關係來說，老師為了讓學生上課專心，暫時保管學生的物品是可以的。但是如果因此將學生的電動玩具據為己有，便可能觸犯刑法「侵占罪」。
比較適當的作法，應該是老師暫時保管物品，並要求學生轉告家長，請家長領回；或是轉告家長注意學生的行為後再歸還物品。這麼一來，既可以達到警告的目的，也不會涉及刑事問題。（作者現職為檢察官）
●生活議題：行政法規——教師法
文／王麗芳
小學三年級的大華的家境富裕，父母常常買給他最新的掌上型電動玩具，讓同學好羨慕。這一天，大華又帶了一臺最新型的手提遊戲機NDSL到學校炫耀，果然引起一陣騷動。
「我再玩一下，一下就好了。」小安說。
「不行！快上課了，如果在上課玩被老師發現就糟糕了。」大華說。
「我們的坐位在後面，老師看不到的。小安，我幫你把風，下節課換你幫我呵！」小安的死黨阿福說。
這時，導師張老師走進教室上課。上課時，她發現小安一直低著頭，於是走了過去，阿福立刻咳嗽打暗號，張老師於是把小安和阿福叫到面前詢問原因。當她知道小安上課玩電動玩具後，當場沒收大華的電動玩具。
請問： 老師可以沒收學生的物品嗎？
王麗芳
學生如果在上課時間看漫畫書、玩電動玩具，老師應該怎麼辦呢？通常最常見的處理方式就是沒收物品。然而，老師究竟有沒有權利沒收學生的物品呢？
根據「教師法」規定，老師的確有管教學生的權利及義務，但是法規內容十分抽象，像是「教師享有專業自主」、「教師有導引適性發展之義務」等規定，並沒有提到能否沒收學生物品。
從民事法律關係來說，學生大都沒有經濟能力，物品多半是家長所購買的，所以在法律上，物品所有權人是家長，因此老師如果沒收家長的物品進而占有，家長可以依據民法第七百六十七條規定，請求老師歸還物品。
案例中，大華的父母如果已經把物品送給大華，那麼物品的所有權人就是大華。張老師要求學生交出物品供沒收，從法律的觀點來看，就是要求學生將物品交給老師保管或是將所有權變更為老師所有，前者屬於「寄託」，後者屬於「贈與」；然而不管是寄託或贈與，都是契約行為。
小學生大都是滿七歲以上的未成年人，也就是民法第十三條第二項規定的「限制行為能力人」。民法為了保護限制行為能力人的權利，特別在民法第七十九條規 定：「限制行為能力人未得法定代理人之允許，所訂立之契約，須經法定代理人之承認，始生效力。」也就是說，即使大華自願把物品寄託或是贈與張老師，仍須事 前獲得家長允許或是事後承認，契約才有效。
從刑事法律關係來說，老師為了讓學生上課專心，暫時保管學生的物品是可以的。但是如果因此將學生的電動玩具據為己有，便可能觸犯刑法「侵占罪」。
比較適當的作法，應該是老師暫時保管物品，並要求學生轉告家長，請家長領回；或是轉告家長注意學生的行為後再歸還物品。這麼一來，既可以達到警告的目的，也不會涉及刑事問題。（作者現職為檢察官）
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